Loncat ke daftar isi

Perbandingan Pendidikan China AS

  • by

Esai Perbandingan

Pendidikan, Pertumbuhan Ekonomi, dan Kesuksesan

Cina dan Amerika Serikat

By

John J. Gentry

Perbandingan Pendidikan China AS

Perbandingan Pendidikan China AS

Perbandingan Pendidikan AS-China dan Cina tumbuh secara ekonomi dan berinvestasi di seluruh dunia; mereka akan menjadi pemimpin utama bersama Amerika Serikat dan Uni Eropa. Sikap Amerika saat ini dengan pendidikan dan kerja tim menciptakan kerugian dalam kaitannya dengan China. China baik atau buruk akan memiliki otoritas perencanaan pusat dan kepemimpinan yang stabil karena konstitusi mereka telah dimodifikasi untuk mempertahankan kepemimpinan saat ini selama sisa hidupnya. Kita juga harus berpikir panjang dan keras tentang Cina sebagai budaya dan bagaimana unit keluarga Cina bekerja secara keseluruhan dengan tujuan mengangkat setiap generasi berikutnya ke tingkat pendidikan dan keunggulan berikutnya. Budaya keluarga di Amerika Serikat sedang berkurang pada saat yang sama orang Cina memperkuat unit keluarga untuk tujuan memajukan generasi berikutnya. Konsep ini mungkin sulit bagi orang Amerika yang telah menerima sikap melakukannya sendiri, tetapi kita harus memahami mengapa kita tertinggal di belakang dunia secara pendidikan sehingga kita dapat melakukan upaya untuk meningkatkan. Amerika Serikat harus mereformasi sistem pendidikan menengahnya untuk memasukkan sistem berbasis perguruan tinggi terstruktur untuk siswa sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas. (Segal, 2011)

Perbandingan pendidikan AS China

Perbedaan sosial antara kedua negara mungkin sulit dipahami oleh kebanyakan orang, tetapi perbedaan tersebut dapat dipahami dan dirinci. Pertama, kita harus fokus pada sejarah lama orang Cina dan bagaimana mereka melihat sejarah mereka sendiri. Cina telah mengalami perang dan banyak perubahan dalam kepemimpinan selama ribuan tahun tetapi orang-orang Cina selalu bergerak maju. Cina telah diserang dan kadang-kadang dikendalikan melalui kekuatan asing tetapi orang-orang Cina selalu bertahan. Cina telah melalui perang dunia satu, perang dunia kedua, dan revolusi komunis dan rakyat Cina terus bergerak maju. Melalui kelaparan, kekeringan dan kebijakan satu anak paksa, budaya orang Tionghoa masih utuh dan sangat kuat. Ini adalah satu-satunya budaya di dunia yang memiliki kesinambungan dalam jangka waktu yang begitu lama. Namun, stabilitas keluarga, desa dan dukungan daerah yang konstan ini selalu mengharapkan generasi berikutnya untuk membangun yang terakhir dan ini terlihat dalam pertumbuhan besar-besaran mereka. Tetapi dengan gaya harapan yang disodorkan pada setiap generasi baru, ada semangat inovasi tertentu yang bisa hilang. Anak-anak Cina sebagian besar tidak diizinkan untuk menghabiskan waktu di luar studi dan pendidikan lanjutan mereka. Jadi mereka mulai kehilangan keterampilan langsung tertentu dalam kehidupan sehari-hari. Perbedaan ini dapat memberi mereka kerugian dengan pemecahan masalah dan tugas berpikir kritis. Juga menjadi efisien dengan penggunaan waktu mereka dapat mengambil kursi belakang karena menyelamatkan muka dan menunjukkan rasa hormat kepada kepemimpinan dan orang yang lebih tua. Dengan orang tua Cina yang sangat fokus pada peningkatan ekonomi untuk keluarga dan negara mereka, sebagian besar siswa akan mengabaikan pendidikan humaniora sama sekali. Sekarang ada beberapa pengecualian baru-baru ini dengan beberapa orang tua mulai memasukkan musik dan musik klasik ke anak usia dini karena penelitian yang menurut beberapa orang tua dapat meningkatkan kemampuan anak untuk tampil dalam matematika dan sains. Sebagai Nussbaum menjelaskan tentang India tetapi juga berlaku di sini untuk Cina; kurangnya humaniora dapat membuat pendidikan kurang memuaskan dan meninggalkan kemampuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis. (Nussbaum, 2010) Ketika melihat Perbandingan Pendidikan China AS di sepanjang garis ini, kita dapat dengan jelas menyimpulkan perbedaannya.

Perbandingan pendidikan AS China

Di Amerika Serikat, kami memiliki sistem universitas yang kuat dan mendorong inovasi, self-starter, imajinasi, dan keterampilan berpikir kritis. Namun, selama beberapa dekade terakhir, universitas yang sama ini sekarang telah tumbuh lebih politis dan berpusat pada norma-norma politik tertentu yang benar. Dengan demikian mengisolasi atau mendorong siswa yang tidak cocok dengan pola pikir politik universitas saat ini atau model pra-penyiapan ekonomi yang dikondisikan. (Nusbaum, 2010) Hilangnya keseimbangan ini merusak inovasi kami dan juga mendorong para ilmuwan asing untuk mempertimbangkan kembali ke rumah di mana ide-ide politik mereka sendiri dapat lebih diterima. Inovasi membutuhkan keterlibatan orang-orang dari berbagai lapisan masyarakat dan dengan perbedaan sosial yang menjadi badai politik di kampus-kampus universitas, kami memiliki risiko mendorong bakat ke luar negeri. Siswa pencari gelar tingkat pascasarjana harus dapat memiliki lebih banyak pendekatan interdisipliner tanpa dikecualikan atau dipandang rendah dalam dunia akademis karena tidak cukup terspesialisasi. Bidang studi yang menggabungkan berbagai disiplin ilmu hanya akan membantu kita tetap lebih kompetitif bila digabungkan dalam tim dari bidang khusus lainnya. Konstruksi sosial kita dari keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan sosial harus memungkinkan siswa untuk berprestasi dan tidak membatasi mereka kembali ke dalam kotak siswa rata-rata. Kita sebagai masyarakat perlu membantu siswa menemukan bidang minat mereka dan membantu mereka mengembangkan minat tersebut menjadi bidang keahlian. Saya telah melihat secara langsung bagaimana sistem pendidikan di Cina dan Amerika Serikat bekerja dan kita harus merangkul yang terbaik dari kedua sistem tersebut sambil memberi semangat dan mempersiapkan siswa untuk meninggalkan sekolah menengah dengan beberapa tahun studi di perguruan tinggi sudah di bawah ikat pinggang mereka.

Perbandingan pendidikan AS China

Perbandingan Pendidikan AS / Cina tentang bagaimana siswa mempersiapkan diri.

Sistem pendidikan Cina dan Asia memiliki ketergantungan yang berlebihan dalam mempersiapkan siswa melalui sesi menjejalkan yang membantu mempersiapkan siswa untuk kesempatan pengujian jangka pendek seperti SAT. Siswa yang sama yang berhasil dalam ujian beberapa tahun kemudian mungkin tidak memiliki ingatan seperti yang diharapkan. Karena di China diharapkan menghabiskan banyak waktu untuk menghafal materi dengan sedikit tidur. Hari normal pengajaran sekolah dapat dimulai pada pukul 8 pagi dan berakhir pada pukul 3:30 dengan siswa kemudian berangkat ke sekolah lagi mulai pukul 4:00 dan berlanjut hingga tengah malam. Beberapa sekolah menengah bahkan fokus pada penggunaan program sekolah menjejalkan dengan harapan mencetak skor tertinggi SAT dan masuk ke sekolah terkemuka ivy di Amerika Serikat. Hal ini memang menghasilkan siswa cerdas buku yang dapat menghafal materi dalam jumlah yang luar biasa tetapi mereka belum diberi waktu untuk mensintesis materi ke dalam memori jangka panjang. Tanpa jumlah tidur yang diperlukan, siswa yang sama ini dapat menemukan diri mereka pada kerugian jangka panjang atas beberapa siswa yang unggul dalam sistem Amerika. Juga kemudian ketika siswa yang sama pergi untuk wawancara di pekerjaan mereka mungkin tidak memiliki keterampilan yang diperlukan untuk mengartikulasikan diri mereka sendiri dalam proses wawancara normal.

Perbandingan pendidikan AS China

Dalam sistem pendidikan Amerika, kami telah berjuang untuk memastikan metode yang tepat untuk memverifikasi pembelajaran siswa dan meminta pertanggungjawaban sistem pendidikan atas hasil. Siswa yang ingin lulus lebih awal atau masuk universitas selama tahun-tahun sekolah menengah mereka tidak didukung sejauh yang seharusnya. Siswa-siswa ini akan membutuhkan dukungan keluarga yang kuat untuk melewati birokrasi dan melewati penjaga gerbang yang mungkin tidak merasa terdorong untuk mendukung tingkat aktivitas ini. Jadi kita harus mengajukan pertanyaan “berapa banyak siswa dari keluarga berpenghasilan rendah atau orang tua tunggal yang kehilangan kesempatan ini?” Memiliki kecerdasan tidak pernah cukup karena Anda membutuhkan seseorang untuk mengenali ini dan untuk membantu mendukung Anda dalam menggunakannya untuk mencapai keunggulan. Ini adalah analisis saya bahwa kita sebagai orang Amerika kehilangan peluang ini dan hanya siswa dengan dukungan keluarga yang kuat yang mendorong sistem sekolah ke dalam tindakan yang mendapatkan dukungan yang dibutuhkan untuk memulai pendidikan Universitas lebih awal. Perjuangan saat ini untuk tetap berada di puncak melalui sistem pendidikan STEM tidak cukup dan kita harus mengajarkan filsafat, sejarah, seni, dan berbagai ilmu sosial pada usia dini menggunakan teknik kreatif yang meningkatkan keseluruhan pendidikan dan pemahaman satu sama lain di kemudian hari. bertahun-tahun. Manajer teknis tidak dapat mengatur atau membuat tim internasional dengan kemampuan untuk berkomunikasi pada tingkat yang berasal dari latar belakang dalam pendekatan akademik multi-disiplin.

Perbandingan pendidikan AS China

Kesimpulan Perbandingan Pendidikan AS-China

Kesimpulannya, jika Amerika Serikat dapat mereformasi sistem pendidikan menengahnya untuk memasukkan sistem berbasis perguruan tinggi terstruktur untuk siswa SMP dan SMA, kita tidak hanya akan mengalahkan China dalam hal inovasi tetapi juga membantu siswa dari semua lapisan masyarakat untuk unggul. Menurut pendapat saya, tanpa peningkatan dana, kita dapat mencapai ini dengan membina dukungan keluarga, komunitas, dan tingkat negara bagian yang kuat. Dengan mendorong para guru untuk secara terbuka merekomendasikan tes mata pelajaran alternatif seperti AP, DSST, dan CLEP sambil meminta universitas lokal untuk mengajarkan beberapa mata pelajaran di tingkat Mahasiswa Baru langsung di dalam kelas sekolah menengah. Dengan merangkul siswa yang memiliki kemampuan untuk lulus lebih awal dari sekolah menengah atau membawa profesor, pengusaha ke dalam kelas memberi siswa muda akses awal untuk menggunakan keterampilan dunia nyata, dan bagaimana orang-orang ini mencapai kesuksesan. Bagaimana sepenuhnya menggabungkan kursus perguruan tinggi tingkat mahasiswa baru ke sekolah menengah pertama / atas yang menawarkan kredit ganda siswa secara normal dan bukan sebagai pengecualian yang langka. Membantu administrator dengan dukungan di tingkat negara bagian dan nasional untuk dapat menjangkau nonpendidik dengan keterampilan yang sudah beroperasi di tingkat yang sukses atau orang-orang yang sama yang telah pensiun dan membawa mereka ke dalam kelas untuk menunjukkan kepada siswa penggunaan langsung dari pendidikan mereka. Kombinasi humaniora juga dapat membantu menjaga kemampuan untuk melakukan keterampilan berpikir kritis yang kompleks pada tingkat yang tidak dapat diberikan hanya dengan mempelajari ilmu khusus. (Nusbaum, 2010)  Di dunia yang saling terhubung saat ini, kita harus memahami berbagai bahasa, budaya, dan sejarah yang ditemukan dalam humaniora dan menggabungkannya dengan ilmu-ilmu sosial dan ilmu-ilmu keras. Agar Amerika Serikat dapat bersaing dan unggul, kita tidak boleh membuang bidang-bidang lain ini tetapi merangkulnya ke dalam kolase mosaik pemikiran interdisipliner. Keunggulan kompetitif kami selalu menjadi kemampuan kami untuk menerima perubahan dan beradaptasi dengannya. Kemampuan untuk menerima sesuatu yang baru dan mengembangkan ide-ide dan teknologi baru untuk mengatasi suatu situasi. Kemampuan untuk mengambil pemikiran kritis dari masa lalu dan mengembangkan pemikiran lama menjadi ide-ide baru yang telah membawa kita ke luar angkasa, permukaan bulan, dan pemahaman yang lebih baik tentang kemanusiaan kita. Keterampilan ini tidak dapat dipelajari dengan menghafal saja dan harus diasah dengan pendekatan multi-disiplin. Dengan paparan berbagai macam pengalaman di usia paling awal. Keluarga kita harus kuat dan tidak digantikan oleh sistem pemerintah tetapi mereka harus bekerja sebagai ekosistem yang solid yang saling membantu untuk meningkatkan satu sama lain. Keluarga, pendidikan, dan ekonomi tidak boleh diperlakukan secara terpisah tetapi sebagai unit kohesif bersama yang membentuk konstruksi sosial tentang siapa kita sebagai orang Amerika. Para pendiri kita mengetahui hal ini dan merangkul sains dan humaniora secara kolektif dan bersama-sama kita dapat dan akan mencapai pencapaian yang lebih besar di tahun-tahun mendatang.

Perbandingan Pendidikan AS-China dan pengumpulan data baru akan membantu kedua negara di masa depan untuk lebih memahami kekuatan mereka yang berbeda untuk bergerak maju di tahun-tahun mendatang.

 

Referensi:

 

Adam Segal, “Mengapa inovasi Amerika akan mengalahkan China” di:

http://globalpublicsquare.blogs.cnn.com/2011/03/10/why-american-innovation-will-beat-out-china/

 

Ferrara, MS (2015). Istana abu: Cina dan penurunan pendidikan tinggi Amerika. Baltimore : Johns Hopkins University Press, 2015

 

Nussbaum, Martha C. (2010) Not for Profit: Mengapa Demokrasi Membutuhkan Kemanusiaan. Princeton: Pers Universitas Princeton.  

 

Lin, J. (2016). Untuk Apa Pendidikan? Diskusi “Not for Profit: Why Democracy Needs the Humanities” karya Nussbaum. Pendidikan dan Masyarakat Perkotaan, 48(8), 767 – 779.

 

Qian, Y. ( 1 ), Kipas Angin, C. ( 1 ), Han, Q. ( 2,3 ), & Yuan, W. ( 4 ). (nd). Wawasan tentang pendidikan humaniora medis di Cina dan Barat. Jurnal Penelitian Medis Internasional, 46(9), 3507 – 3517.

Perbandingan Pendidikan China AS

hak cipta

John J. Gentry

JelajahiWisatawan

Program Perjalanan dan Pendidikan Alternatif